藝想天開 藝氣飛揚~李秀珍老師專題講座(12月19日)

下週三(12月19日)專題講座：啟發兒童的創造思考
邀請到投入藝術教育與文化創意領域多年且經驗豐富的李秀珍老師(請按我)

當天我們可以聽秀珍老師分享......
如何從生活與文化的觀察中，尋找創新教學的元素?
藝術有多少可能? 
如何解讀兒童的作品與現況，進而引導藝術創作、促進自我的和諧?
如何激發幼兒的創造思考?
其他......當下心中的問題

秀珍老師也預備了一個實作課程：『絕妙好瓷』
需要的材料有

1.紙盤，約20公分(每位同學一個)

2.藍色系的水性彩色筆(深藍、淺藍、紫)2~3支及藍色油性麥克筆一支

3.卡紙(老師準備)

4.剪刀、尺、美工刀，小型切割墊(以免切傷桌子，可用替代品)

同學們是否方便事先準備好以上材料呢?(1,2,4)

麻煩看到本訊息的同學們，代為轉達其他選課同學。衷心感謝!

祝福大家都能
藝想天開  藝氣飛揚

小組期末創造思考教學活動設計研討之建議

12月12日研討小組期末創造思考教學活動設計
創造思考的歷程: 準備期、醞釀期、豁朗期、驗證期
(不知各組是否能準備一台手提電腦，以利當場作業?)
(小組共讀的文獻最好能於課前準備好、或下載好瀏覽，以便討論)
一、準備--蒐集相關文獻與資料
        (一)大家各自搜尋-->分享(可參考以下連結)
        (二)決定共同研讀的案例:每組至少引介一篇已發表的創造思考教學活動設計
        (三)其他準備

二、醞釀--構思各種適合幼兒的創造思考活動、目標(擴散思考--流暢變通)
        (一)甚麼樣的活動具啟發性?
        (二)可以達成甚麼樣的教學目標?
        (三)其他醞釀

三、豁朗--確定主題、精進相關設計(獨創、精進)
        (一)活動主題
        (二)學習目標
        (三)如何引起動機
        (四)幼兒將進行哪些活動
        (五)如何進行教學(運用哪些創造思考的教學策略、如何提問)
        (六)如何分組
        (七)連結資源--運用哪些輔助資源
        (八)預期成果為何--如何評量幼兒的創造思考
        (九)延伸活動的設計--後續可否發展出系列的相關探究活動?
                對於動機強的幼兒如何引導進行延伸活動?(或角落學習)

四、驗證--確認可行性、創新性與價值性
        (找個試作的場域、與幼兒互動)
        歸納出五個教學活動設計的評價指標
        例如:1.儘量引導幼兒運用想像力
                    2.提供一個自由、安全、和諧、無拘無束的學習情境和氣氛
                    3.容忍幼兒不同的想法，不急於進行判斷。......


     

參考資料

創造思考的策略與技法

啟發幼兒創造思考的相關文獻

1.多元智能教學方案與幼兒創造力

2.運用現代科技(聲音光束)發展幼兒創造力及提升肢體動作
兒童音樂創造思考

3.幼兒創造性問題解決教學方案

4.鷹架的搭建與幼兒創造思考

5.幼兒語文創造思考方案

6.創造性藝術教學活動

7.幼兒視覺藝術創造思考教學
8.繪畫創意教學方案

9.創造思考教學策略(六頂思考帽)與平面廣告影像解讀

10.六頂思考帽與寫作

11.孩子行動世界大不同    官網

12.幼兒共同創作多媒體故事


音樂
Songs for teaching
Promoting Literacy Through Music

遊玩
Advocating for Play and Playwork
Promoting the Child's Right to Play
http://ipaworld.org/
National Institute for Play

大自然
Nature Action Collaborative for Children

高級中等學校未來想像與創意人才培育計畫【第1年計畫】成果發表會

高級中等學校未來想像與創意人才培育計畫【第1年計畫】成果發表會
 ★活動緣起：為培育學生想像可能的未來、創造期望的未來及適應多變的未來之能力與動力，教育部於100年度起推動「高級中等學校未來想像與創意人才培育計畫」，補助4校成立未來想像與創意教育區域資源中心，及13校以未來議題為核心，進行校園營造、創新教學實驗課程及發展教師專業社群。

★指導暨補助單位：教育部(顧問室) 主辦單位：國立臺灣師範大學協辦單位：國立政治大學

★活動日期：101年12月8日(六) 9：00至 16：00

★活動地點：國立臺灣師範大學教育學院大樓2樓國際會議廳 （臺北市和平東路一段129號）

★活動內容：
(一) 活動內容重點說明：邀請推動未來想像教育學者專家，自想像力理論、趨勢分析與未來想像、課程實踐與評量設計等角度，探討未來想像與創意教育，並邀請本計畫獲補助學校分別由區域資源整合及各校推動經驗出發，進行分享及交流，以利計畫廣宣及成果擴散，共同展望未來想像及創造能力發展方向。
 (二) 未來想像與創意教育海報展：由本計畫受補助學校透過靜態海報展示方式，呈現計畫推動成果。

松山2012原創基地節

從松山菸廠轉型為「松山文創園區」，11/15就滿一年囉！
為了讓更多人瞭解松山文創園區，
今年特別舉辦了「2012松山原創基地節」，
時間從11/16~12/2日，
有展覽、有活動、有音樂表演、有市集...

要讓大家感受臺北是個充滿藝文活力的原創基地！

http://www.originalfestival.org/about.aspx

看見幼兒創造力

看見幼兒創造力 李坤珊(親子天下14期2010.07)

幽默的創造

課堂講義已上傳數位學習系統

如有任何問題， 請隨時聯繫， 謝謝!

幼兒創造思考的觀察~棉花糖之歌

感謝郭怡如園長的分享 與棉花糖相處的童言童語

創造思考的評量

創造思考的評量是主觀性高的嗎？如何從主觀趨近於客觀？有無基本判準？你會如何評量作品的創造力？創作 略

專題講座：創造力的環境因素

摘錄郭怡如園長提示的重點: 1.時間太滿 2.玩物太多 3.室內太久 4.科技迅速 5.安康太平 6.典範太弱 7.動手太少 8.哲學觀不夠 9.對土地沒有感覺 希望同學們趁記憶猶新， 紀錄讓你/妳印象深刻的十句話...... 想想這些因素為何會破壞創造力? 從赤子之心中， 你/妳是否看見莫大的創意潛能， 待有智慧的師長們發現與引導...... 願同學們未來也能成為 有想法有遠見、 有為有守， 也讓家長由衷敬佩與感恩的良師! ps.今日發下威廉斯創造思考測驗3張(謝謝班代協助)，請抽空完成，下週上課時帶來進行討論，謝謝!

一棵會開花的樹(席慕蓉)

如何讓你遇見我

在我最美麗的時刻

為這

我已在佛前求了五百年

求佛讓我們結一段塵緣

佛於是把我化做一棵樹

長在你必經的路旁

陽光下

慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當你走近

請你細聽

那顫抖的葉

是我等待的熱情

而當你終於無視地走過

在你身後落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

那是我凋零的心

創意的發想～價值

我想摸摸你的臉～你的存在不只是聲音！

創造歷程Wallas的觀點（四階段）（Wallas，1926)

n準備期

n醞釀期

n豁朗期

n驗證期

LKK來PK

想像未來與創造力

科技界2010的想像

科技界2020的想像

(謝謝好友思樺協助內容譯介)
女主角是日本高中生叫yuki，三年前曾在印度遊學。

他很想念當時的寄宿家庭的媽媽（名叫Guta的樣子），為了和世界各地的朋友分享（曾經同樣在那裡寄宿過的人）因此成立了一個以印度媽媽GUTA為名的社群。

======(換場景)

在印度船上的Guta媽媽，用船上透明螢幕來觀看曾經接待過的學生照片來回憶。（類似網路相簿的功能，應該是附屬於那個日本女生所成立的社群）

印度媽媽看到照片和下面的資料（幾年由何哪個國家來）來回憶每個孩子。

印度媽媽接著就叫出螢幕上的虛擬電腦人物，請他幫忙辦護照，但是因為身體狀況，醫生並不允許他旅行。

（旁白解釋：未來將可以在手機上辦理護照更新、出國、旅行等相關手續）

======(換場景)

湖邊 一個小男生（Guta媽媽的孫子）遊走小男生眼前出現電話的訊號，接起來之後就是日本的女主角打來詢問祖母的身體狀況。

未來可能就是隱形眼睛搭配胸前足球形狀的攝影機來和對方進行視訊通話。

接著女主角要教小男生摺紙，就利用手上的手部感知器來感應手部動作並傳送給對方。

======(換場景)

來到可能是Emma的工作場所，經過會議室前掃瞄器就會自動掃描出Emma的識別證並讓他進入。

到會議桌前Emma用類似電影情節的「手法」，手揮一揮就可以叫出在世界各地工作夥伴，並傳送資料。

開會的內容也都可以立體呈現在桌子上。NTT稱之為Live communication system.

======(換場景)

在日本的女主角，剛用完別在包包上的小螢幕結束和小男孩的通話。

走在路上看到不知名的花，馬上可以用頭上的髮圈當成視訊螢幕查詢花朵的種類名稱。

接著用口說的方式並打電話Emma，Emma就用實鏡投影的方式出現在女主角身邊和他聊天。（由白色小貓吊飾投影出來的）

同時配有即時自動翻譯，Emma講的話會自動翻成日文。

======(換場景)

Emma接著進了一個棚子，然後就和黑人朋友及女主角一起到了摩洛哥看星星。（類似虛擬的任意門）

他們利用這個可以自由進出全世界的資料庫的Mobil education system來教女主角Yuki宇宙的知識。 

有位本來要來的社群成員一直沒出現，所以emma就叫出他的資料，

藉由GPS可以得知他所在的地點、周遭狀況、及身體狀況等資料，才發現這位叫Ricadoo的成員發燒生病了。

所以大家就瞬間移動到那位友人的家中探視，並告訴他怎樣好起來，三人提供自己國家的偏方時，頭上也會及時顯現相關資料。一臺機器也自動做了可以幫助病趕快好的飲料（或藥）給病人喝。

經由E-health的系統可以隨時監控個人的身體狀況並上傳到資料庫。

======(換場景)

Guta媽媽的孫子拿來眼鏡給Guta媽媽，就看到大家來跟他祝壽。

最後大家一起合奏， 整場表演就好像在眼前一樣。

女主角yuki說不管大家在哪裡，即使文化、語言都不相同，但不管何時何地，大家都可以相聚。

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創意的產生

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延伸學習的建議：1.找一個創意人物，聽聽看他如何談創意？到課堂上與大家分享

2.仔細回想這些創意人物提出了哪些關於創造的重要觀點？他們有什麼特質？