摘錄郭怡如園長提示的重點:
1.時間太滿
2.玩物太多
3.室內太久
4.科技迅速
5.安康太平
6.典範太弱
7.動手太少
8.哲學觀不夠
9.對土地沒有感覺
希望同學們趁記憶猶新，
紀錄讓你/妳印象深刻的十句話......
想想這些因素為何會破壞創造力?
從赤子之心中，
你/妳是否看見莫大的創意潛能，
待有智慧的師長們發現與引導......
願同學們未來也能成為
有想法有遠見、
有為有守，
也讓家長由衷敬佩與感恩的良師!
ps.今日發下威廉斯創造思考測驗3張(謝謝班代協助)，請抽空完成，下週上課時帶來進行討論，謝謝!
1.小朋友的想法是渾然天成的。
回覆刪除2.老師要先聽孩子說，不急著傳遞正確訊息，孩子會自我修正。
3.老師配合孩子演出。
4.大家一起吃棉花糖，孩子會有我要留到最後的珍惜概念。
5.知其白，守其黑。《道德經》
6.孩子時間太滿，缺少自由發想的空間。
7.真善美跟孩子相信聖誕老公公是一樣的。
8.孩子到戶外奔放的環境是很重要的。
9.城市的孩子彷彿帶著腳鐐。
10.孩子玩物太多，玩具滿斗城。
U10008005郭沛衡
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刪除1.老師應做到傾聽.提問.表達
回覆刪除2.創意常常是在模糊地帶中發現的
3.戶外對孩子很重要
4.創造力是需要組織.歸納.分類的
5.孩子動手太少
6.現在孩子對土地沒感覺
7.創意講求倫理
8.創意是好的 但要看人如何運用
9.人的體諒.同理及運用對創意來說很重要
10.棉花糖遊戲中 孩子會"觀察"許多細節的事 如:棉花糖的包裝上有美國國旗 有幾洲等支微末節的事
U10008052邱雅文 大耳朵
1.創造是有模糊地帶敢冒險
回覆刪除2.孩子形容棉花糖:像雲軟綿綿 老師:雲看的到摸不到，你怎麼知道他是軟綿綿的
3.孩子:很像很… 老師:直接清楚的表達，很…..就好
4.老師:你猜?為什麼?(多用開放性問題去引導孩子)
5.你們有聽到偶某說的難過嗎?(引導孩子去感受去注意其他孩子的感受)
6.好朋友的感情是靠甚麼來培養?
7.玩物太多，很多玩具可以這樣那樣玩，但是又怎樣?
8.科技迅速，很多孩子的玩具是ipad.
9.孩子是小小科學家
10.知其白，守其黑
U10008025 陳翊瑄
1.你猜為什麼?(反問孩子，引導孩子去思考)
回覆刪除2.孩子的後設認知必須慢慢培養
3.每一個人都可能人為被害者，每一個人也都可能成為加害者。
4.感情需要培養，友情需要時間
5.創造力需要倫理
6.創造力需要跳脫慣性思考
7.CHANGE IS GOOD
8.創造力在於對事情看法的角度取捨
9.孩子是科學家
10.孩子擁有真、善、美，願意相信世界的善良面
U10008055 黃右嘉
1.創造力是組織與歸納
回覆刪除2.老師的勸說是短暫的，要由孩子自己去想
3.老師可以做的事情就是聽與問話
4.透過孩子互相對話，讓孩子自我療癒
5.老師不可能把每樣東西都拿來教 例：你難過，我教你不難過
6.習慣會使人規則化，無法思考，所以改變是好的
7.創造力在於看事情的角度取捨
8.孩子是科學家、哲學家，跟世界打交道
9.戶外所玩的東西會比人所創造出來具體的玩具還要來的更豐富
10.你猜，為什麼？ 大家來猜猜看？老師要你們做什麼？(要孩子去思考)
9808025 楊淑媚
1.老師願不願意等待孩子?
回覆刪除2.創造力需要傾聽、提問、表達
3.知其白，守其黑
4.反問孩子：你猜，為什麼?
5.老師的角色：聽和問問題
6.孩子是小小科學家
7.創造力在於很多看法和取捨
8.change is good!
9.老師不可能拿任何東西來教
10.孩子學習的時間太滿，自由的時間太少
9808027陳逸欣
自由壓抑了創意，限制才能啟發思想，當然，創造力需要組織與分類
回覆刪除這句話很值得深思，我們以為創意應該是無拘無束的不設限、自由的發揮，沒想到如此的創意如浮雲，變化多端卻無深刻意義。真正能擁有價值、擁有實際作用的創意，都是出現在被限制、被歸納演繹後的成果，如果我們能從中拿捏平衡，不設限但不要如脫疆的野馬，經過深思熟慮、細膩刻劃，啟發更進一步、有深遠含意的創意思維。
分析是培養自己擁有解釋的權力。
分析是任何人面對舊有或新事物一個重要的看待工具，藉由分析得知多元方向的觀點，深入探討其意義。我們不分析，我們只能看見事物的膚淺表面，而這表面對我們沒有任何影響；因為分析，我們了解事物的全面，我們有機會用自己的方式解讀，而不是被動的讓別人詮釋。
創造力定義：新奇、適切
創造力是很奇妙的東西，有時靈感就像泉水湧出般源源不絕，有時卻乾枯的消失在我們周圍，特別在需要新奇的創意或靈感時深受其害，我不知道該如何定義創造力，虛無飄渺而不踏實。不過這些隱藏在腦袋的思維是可以被鼓勵的，隨時隨地都有可能出現靈感，如果能隨時記錄，累積起來就是一本屬於自己的豐富資產。在適當的時候翻閱這本靈感筆記，找出其能夠發展的適切性，加以歸納思索，我們的創造力輕易就被賦予了生命力。
小孩子用全身來探索世界，像一個科學家、哲學家，如果未來身為家長或老師，能夠激發孩子好奇的心靈，將他們的能力和長才表現出來，那將是我們最大的願望。
我很喜歡園長帶來的分享，專心聽講之餘根本忘記抄錄重要的句子，好可惜！
10/31萬聖節快樂! by小麻雀
知其白，守其黑。
回覆刪除「你猜，為什麼？」 這是最重要的問題。
創意講求倫理。
慣性思維是一個習慣。
小孩子的話有真善美。
凡是夠了就好。
我們是否太早教導孩子認識好人、壞人？
感情是靠時間培養的。
小男生居然是粗中帶細的。
改變是好的。
Ｕ10008090 江季吟
改變是好的
回覆刪除知其白，守其黑
課程不可能一職按照自己的想法前進
孩子對於課堂上很少出現的東西(棉花糖)態度是珍惜
你猜 為什麼?
不要太早讓孩子看到世界的惡(好人壞人)
創意並非全是好的 要看人類的運用(愛因斯坦 諾貝爾)
孩子是小小科學家
老師能做的就是聆聽跟提問
好朋友的感情要怎麼培養 一個小男孩回答"需要時間"
9808055鄭加菲
老師可以扮演的角色：
回覆刪除1.傾聽→提問→表達
2.先聽孩子的想法，而不要急著傳播知識。
3.配合小朋友的演出，但要先建立清楚的規則，並邀請小朋友遵守規則。
4.教育不能這麼隨心所欲，需要有想法。
5.幼稚園私底下有許多黑市生活(私底下的生活)，老師可以試著去傾聽孩子課堂外的聲音。
6.老師須建立批判性的思考。
7.太早教導孩子什麼是「是非善惡」，反而抹煞了他對世界的真善美。
其他：
1.知其白，首其黑。如何認識自己的限制，語言是認知的鷹架。
2.凡事，夠了就好。
3.玩具限制了孩子的創造力。
4.慣性習慣造成了一成不變的思考，改變是好的。
9808004 陳映伶
1.知其白，守其黑
回覆刪除2.change is good!
3.孩子是科學家
4.有的孩子懂得去等待
5.玩物太多了，孩子不知道該去玩哪一項
6.真善美
7.有些小男孩比女生還要細心
8.創造是重要的
9.好人、壞人
10.有的孩子能夠很仔細的去觀察棉花糖，發現它黏黏的、可以撕
9808026 蔡欣樺
回覆刪除*大班適合團討
*三種觀照世界的方法：
1.如是觀──自然觀照
2.因果觀
3.世界觀
*慣性思惟會挶限思考
*老師的角色是傾聽與問問題(為什麼)
*破壞創造力的因素：
1.時間太滿──沒有童年，沒有遊戲，沒有自己的時間
2.玩物太多──挶限思考
3.室內太久
4.科技迅速
5.安康太平──太過安逸，無法激盪思考
6.典範太弱──無法啟發
7.動手太少
8.哲學觀不夠──思考的角度不廣
9.對土地沒有感覺──沒有感受便沒有感動
*室內與室外的環境差異，會造成孩子的情緒差異